在南京外國語仙林分校上學是一種怎么樣的體驗?作為江蘇南京一所知名度極高的學校，南京外國語仙林分校每年的招生都非常火爆，但是奈何學校的門檻太高，年年爆低的錄取率讓眾多家長望洋興嘆。
有一位家長的孩子18年入讀了南京外國語仙林分校，遠播小編有幸找到了她在家長論壇中的分享內容，各位江蘇家長們快來仔細看看~
問題1：樓主孩子是走讀嗎?幼兒園期間的興趣班還有時間繼續(xù)學嗎?
答：仙外是意外，畢竟住江寧，目前是周二、周五接，其他時間住校。幼兒園就沒有上過任何興趣班，也談不上任何延續(xù)。有沒有時間，如果你不選擇住校以及不上晚自習，正常四點半放學，你接回去，該上什么還接著上咯，還有周末也是。
問題:2：這么小的孩子住校，會不會長大以后缺乏安全感?
答：為啥會覺得住校會沒有安全感?這個結論我好像不能理解～再往前推，是不是可以有“分房會不會沒有安全感”“分床會不會沒有安全感”“斷奶會不會沒有安全感”“產假休完上班了，孩子會不會沒有安全感”。剛開學，孩子都有分離焦慮癥，住校新鮮感過去了也會不愿意住校，但是我們也沒強迫過他，有商有量，接送住校搭配。
住校有住校的好，生活更有規(guī)矩，八點睡覺，六點二十起床，晨間鍛煉，集體早餐，自己學著疊被子整理衣服，洗漱等等。不過話說回來，仙外也不強制住校或者上自習哇，正常接送唄!但是住校和安全感這件事兒，我個人覺得，好像不能劃等號。目前，也沒有在我們班住宿的孩子中有這樣的反饋。
問題3：有木有上針對民辦的課外班?小朋友自身平時的狀態(tài)如何?您覺得考民辦最重要的一點是什么?
答：大班上了一周之后，明確了要考民辦，匆匆忙忙接觸了機構1和機構2，后來因為機構1老師的態(tài)度讓我呵呵，就直接定了機構2。我不能說，上針對性的這種小學培訓班對考上有用或者沒有用，但是我個人最大的收獲反而是，之前培訓班的老師成為了很好的朋友，現(xiàn)在還是會時常溝通孩子的教育和學習問題，甚至我遇到沒法給孩子講懂的題，我還是會發(fā)給他們，請他們告訴我一個比較合適的講解方法，這是我覺得上機構2最大的意外收獲了吧~至于有沒有直接作用或者決定性作用，仁者見仁智者見智。
我家小孩子嘛，入學前，識字量也不大，各科都沒有提前學，但是我家有幾個小小的優(yōu)點，一是不怯場，比較善于跟人溝通;二是專注力強，對于課堂的專注度，我都佩服，目前小學也是一樣;第三，就是孩子保持了對學習的興趣，因為我們從來也沒給他貫徹過一切成人的理念 比如“考試多重要，學校好與壞，成績好壞等等”，我始終堅持不要給孩子強壓我們的意識。所以，第一學期他也很輕松的拿到了雛鷹獎。
最重要的，就是第一就是父母要花時間。舉個簡單的例子，機構的課件，每次回來，我們都會帶著孩子再看一遍，尤其是錯題，我們一定是要舉一反三的給他反復做，答案變條件。條件變結果，改數(shù)字改說法，確保他理解和掌握。第二個就是，知識面的情況，讀萬卷書不如行萬里路，六個月就帶著國內國外的跑，尊重他的每一個“為什么”，認真正確的回答他。第三尊重和引導培養(yǎng)孩子的性格，活潑開朗保持童心，快樂是一切的源泉。第四，始終保持教育問題上，父母主導，老人絕不參與。
問題4：請問一下你們家孩子的專注力是怎么培養(yǎng)的?
答：首先就是興趣的問題，實在無趣的東西，別談培養(yǎng)了，我們成人能往下看就不錯了，何況孩子。所以這就在于家長了，一方面不要輕易打斷孩子在做的事兒，看書也好，聽故事也好，玩也是，對于有時間要求的，提前說好時間，后面就完全交給孩子。
再來就是，不要因為我們成人的想法，直接以偏概全的給孩子喜歡的東西戴上“沒意義、不值得”等等的帽子，尊重和呵護孩子的興趣和好奇，哪怕你覺得很無聊很低級很等等的，因為很有可能因為我們成人視角的結論，刻意打斷制止，可能就斷送了孩子專注性的養(yǎng)成哦～(個人意見，僅供參考)
問題5：仙外一年級分班是根據(jù)什么來分的呢?找關系進去的跟考上的是混合分班還是找關系的單獨分班?
答：公開是“蛇形分班”，并沒有出現(xiàn)單獨分班的情況～而且，別對所謂“花錢找關系”進去有偏見，真心的。再后面的階段來了解，所謂考進去的并沒有保持絕對的優(yōu)勢，好的學生未必你就是考進來的，進了仙外，還是放下這種優(yōu)越感吧，因為很多家長和孩子都太拼了。
像我這種散養(yǎng)不在乎考試不上培訓班的，估計的是奇葩~真心沒有因為傳說中“仙外家長有錢”而受刺激，卻因為家長們的教育背景學歷層次教育理念，深深自嘆不如,直接激起我再去考學的斗志了!(僅以我們自己班家長為例說的哈)
問題6：另外仙外據(jù)說到四五年級會有一批外校的成績好的孩子進來，現(xiàn)在還有嗎?取消了沒?
答：掐尖班?目前還有，不知道以后會怎么樣～新校長是以前南外本部的，勵志要把仙外跟本部一樣打造，原來高年級的年級組長，親自下來一年級管理，以前是從沒有過的，各科都抓的很緊，哪兒有啥素質教育啦，所謂素質教育也是學習的過程。
問題7：所謂蛇形分班請問是什么意思?南外里面學生之間的攀比風嚴重嗎?聽別人說得有點嚇人，所以想確定一下。
答：姓氏筆畫排好順序，一個班一個的來回輪。攀比嘛?我不知道傳說中的攀比是哪方面的攀比，炫富嘛?好車有，好包有，房子好有，但是沒人在意這些哇，咋比?反正我所在的班級，讓我感覺，完全沒有所謂攀比。
個人理解，會選擇花錢上仙外的，本身素養(yǎng)相對就不會太差，比如我們班一半家長是大學老師教授啥的，所以，暗暗覺得自己弱爆了，哈哈～以訛傳訛，很多事情還是你深刻接觸了，才有發(fā)言權的吧。總結，老師負責，家長配合度總體較高，江湖上有它的傳奇是有他的道理的。
問題8：請問孩子中班，打算考民辦明年，應該如何著手?是從語數(shù)外三門下手嗎，輔導班要不要上，上哪一家，外語現(xiàn)在上培訓班了。
答： 這個我真的沒法回答，我不是啥小學的專家哇!該如何入手?了解孩子的個性特點，選擇確定一個民辦學校的目標，了解學校對孩子選擇和培養(yǎng)的情況，因為首先是孩子選學校，然后才是孩子被學校選。
我個人覺得，家長是需要認真思考的，不僅僅是小學，應該是長遠些的九年義務教育!第二，要不要上輔導班，是不是從語數(shù)英下手，我覺得我真心沒法給你建議……再到上哪一家培訓班，我自己就上了一家，也沒法給你更具有數(shù)據(jù)考量性的建議，前面我也回答了，對于上針對民辦的培訓班跟考上有沒有直接關系或者直接劃等號，我也說啦。
至于外語培訓，目前沒有在外面上，仙外一年級現(xiàn)在的英語課很多，朗文、譯林、自然拼讀、感知音樂同時在說，都是小課，還有口語的作業(yè)，講真，打基礎已經很充足了，不過很火的那個老外ipad練那個，現(xiàn)在上的人特別多，我也接觸過，但是因為住校不能連續(xù)上，就放棄了～后期再想提高，選機構就仁者見仁智者見智了，會再聽聽一些老師和有英語優(yōu)勢孩子家長的建議～在家肯定會哇，培訓機構只是比如每周多長時間，在家，我們是每天都會花半小時到一小時呀!
除了培訓機構思維拓展方面題目的鞏固，更多的就是讀書呀，了解常識呀，地理生物歷史雜七雜八都算，再來玩邏輯游戲哇，填填數(shù)獨呀，還有就是一起做閱讀的角色扮演，看看圖編編故事。關鍵還是家長啦，完全指望培訓機構，我覺得不現(xiàn)實吧!
問題9：請問仙外考試自己真的考上的多么?
答：2018年，十五個班級，每班45人。招生簡章上說明，以成績A錄取的是216名，據(jù)說方式是上午考生錄取108人，下午錄取108人～當然這里面也包含教工子女～
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